A mensagem de um professor…

Passeando pelo blog da Diane Ravich, tive contato com uma mensagem incrível do professor Chaim Ginott, (1922-1973), psicólogo e teórico. Me tocou profundamente e espero que toque todos os leitores do blog. Essa mensagem deveria inspirar as próximas gerações sobre o nosso papel enquanto educadores. O post original está aqui. Querido professor, Sou um sobreviventeContinuar lendo “A mensagem de um professor…”

Pensamento de domingo: o Ensino remoto mostrou que nossos estudantes precisam da escola para aprender. E isso não é bom.

O título desta postagem é polêmico, porém proposital. Um mergulho sobre os desafios do ensino remoto em 2020 no Brasil faz a gente pensar no quanto, na média, nosso sistema educacional é frágil. Estamos amarrados em problemas estruturais (de acesso, conectividade, desigualdades socioeconômicas, ensino, etc.) já evidenciados por centenas de especialistas, educadores e palpiteiros doContinuar lendo “Pensamento de domingo: o Ensino remoto mostrou que nossos estudantes precisam da escola para aprender. E isso não é bom.”

Por que o ano de 2020 não foi um ano perdido para a educação?

É inegável que o ano de 2020 foi extremamente desafiados. A pandemia tirou a comunidade escolar em todo o planeta de sua zona de conforto. No caso do Brasil, sabemos que muitos dos desafios se tornaram mais complexos por problemas históricos de qualidade e permanência dos estudantes no modelo de Ensino Remoto. Mesmo assim, muitaContinuar lendo “Por que o ano de 2020 não foi um ano perdido para a educação?”

Planejamento pedagógico 2021 e a BNCC: como as escolas vão funcionar este ano?

Como a BNCC pode apoiar o planejamento pedagógico do ano letivo de 2021? Antes de responder esta pergunta, é super importante entender em qual momento da implementação da Base Nacional Comum Curricular estamos. Desde 2018, todas as secretarias estaduais de educação adequaram seus referenciais curriculares para atender ao conjunto de aprendizagens essenciais previsto no documentoContinuar lendo “Planejamento pedagógico 2021 e a BNCC: como as escolas vão funcionar este ano?”

Os planos da Espanha para o Pós-COVID: aprendizado para avançar

O texto de hoje não é autoral. Será a reprodução de uma noticia publicada no site do Ministério da Educação e Formação Profissional da Espanha, no dia 21 de Maio. A Ministra Isabel Celaá, durante participação em reunião da Comissão de Educação e Treinamento Profissional do Congresso, apontou os caminhos para a melhoria da pastaContinuar lendo “Os planos da Espanha para o Pós-COVID: aprendizado para avançar”

Reflexões sobre o currículo da educação básica em tempos de isolamento social

Em tempos de pandemia, o mundo passa por um grande dilema. A crise sanitária se arrasta e mantém as restrições de convívio social. Existe um cenário futuro de dificuldades financeiras para muitos países (inclusive o Brasil) e de vulnerabilidade social para uma grande parcela da população. Essa equação suscita vários questionamentos que resvalam na educação,Continuar lendo “Reflexões sobre o currículo da educação básica em tempos de isolamento social”

Autonomia discente: nossos alunos estão preparados para estudar em casa durante a Pandemia?

Em tempos de pandemia, muitas discussões educacionais estão focadas na viabilidade pedagógica das estratégias de continuidade dos estudos em casa durante o isolamento social. Gostaria de me “cutucar essa onça” em mais um ponto que deve ganhar (ou deveria) visibilidade no planejamento das escolas da Educação Básica a partir da implementação dos currículos alinhados àContinuar lendo “Autonomia discente: nossos alunos estão preparados para estudar em casa durante a Pandemia?”

Considerações sobre a experiência de continuidade pedagógica argentina e alguns contrapontos com a estratégia nacional brasileira (se é que ela existe)

O que pretendemos neste texto? O debate sobre modelos de atuação pedagógica durante o Coronavirus tem colocado em xeque uma série de questões sobre a continuidade do ano letivo de 2020 frente ao cenário incerto. Neste sentido, a sociedade discute com bastante profundidade os riscos de desenhar estratégias baseadas na tecnologia e as dificuldades dasContinuar lendo “Considerações sobre a experiência de continuidade pedagógica argentina e alguns contrapontos com a estratégia nacional brasileira (se é que ela existe)”

Indicação de leitura sobre o COVID-19: Blog da Claudia Santa Rosa

Em tempos de COVID-19 estamos sempre buscando leituras interessantes que reflitam a realidade do que está acontecendo nas escolas brasileiras em tempos de pandemia e isolamento social. Em meio a uma dessas pesquisas me deparei com um ótimo texto do site da Claudia Santa Rosa, intitulado “Por que não a TV, o rádio e aContinuar lendo “Indicação de leitura sobre o COVID-19: Blog da Claudia Santa Rosa”

Experiência de continuidade pedagógica francesa frente ao Coronavirus: A “Operação Nação Aprendiz”

Reflexões iniciais O COVID-19 colocou grande parte do planeta em uma situação de exceção: quarentena, isolamento social, risco de desabastecimento, pânico nas redes sociais, projeções de quadros econômicos recessivos, etc.  Vários são os impactos destas situações na vida privada e coletiva. Nesta postagem, vamos olhar para a educação. Como ficam nossas escolas, professores e alunosContinuar lendo “Experiência de continuidade pedagógica francesa frente ao Coronavirus: A “Operação Nação Aprendiz””

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