Os planos da Espanha para o Pós-COVID: aprendizado para avançar

O texto de hoje não é autoral. Será a reprodução de uma noticia publicada no site do Ministério da Educação e Formação Profissional da Espanha, no dia 21 de Maio. A Ministra Isabel Celaá, durante participação em reunião da Comissão de Educação e Treinamento Profissional do Congresso, apontou os caminhos para a melhoria da pastaContinuar lendo “Os planos da Espanha para o Pós-COVID: aprendizado para avançar”

Reflexões sobre o currículo da educação básica em tempos de isolamento social

Em tempos de pandemia, o mundo passa por um grande dilema. A crise sanitária se arrasta e mantém as restrições de convívio social. Existe um cenário futuro de dificuldades financeiras para muitos países (inclusive o Brasil) e de vulnerabilidade social para uma grande parcela da população. Essa equação suscita vários questionamentos que resvalam na educação,Continuar lendo “Reflexões sobre o currículo da educação básica em tempos de isolamento social”

Autonomia discente: nossos alunos estão preparados para estudar em casa durante a Pandemia?

Em tempos de pandemia, muitas discussões educacionais estão focadas na viabilidade pedagógica das estratégias de continuidade dos estudos em casa durante o isolamento social. Gostaria de me “cutucar essa onça” em mais um ponto que deve ganhar (ou deveria) visibilidade no planejamento das escolas da Educação Básica a partir da implementação dos currículos alinhados àContinuar lendo “Autonomia discente: nossos alunos estão preparados para estudar em casa durante a Pandemia?”

Considerações sobre a experiência de continuidade pedagógica argentina e alguns contrapontos com a estratégia nacional brasileira (se é que ela existe)

O que pretendemos neste texto? O debate sobre modelos de atuação pedagógica durante o Coronavirus tem colocado em xeque uma série de questões sobre a continuidade do ano letivo de 2020 frente ao cenário incerto. Neste sentido, a sociedade discute com bastante profundidade os riscos de desenhar estratégias baseadas na tecnologia e as dificuldades dasContinuar lendo “Considerações sobre a experiência de continuidade pedagógica argentina e alguns contrapontos com a estratégia nacional brasileira (se é que ela existe)”

Indicação de leitura sobre o COVID-19: Blog da Claudia Santa Rosa

Em tempos de COVID-19 estamos sempre buscando leituras interessantes que reflitam a realidade do que está acontecendo nas escolas brasileiras em tempos de pandemia e isolamento social. Em meio a uma dessas pesquisas me deparei com um ótimo texto do site da Claudia Santa Rosa, intitulado “Por que não a TV, o rádio e aContinuar lendo “Indicação de leitura sobre o COVID-19: Blog da Claudia Santa Rosa”

Experiência de continuidade pedagógica francesa frente ao Coronavirus: A “Operação Nação Aprendiz”

Reflexões iniciais O COVID-19 colocou grande parte do planeta em uma situação de exceção: quarentena, isolamento social, risco de desabastecimento, pânico nas redes sociais, projeções de quadros econômicos recessivos, etc.  Vários são os impactos destas situações na vida privada e coletiva. Nesta postagem, vamos olhar para a educação. Como ficam nossas escolas, professores e alunosContinuar lendo “Experiência de continuidade pedagógica francesa frente ao Coronavirus: A “Operação Nação Aprendiz””

A BNCC e os novos currículos: responsabilidade de quem?

A implementação da Base Nacional Comum Curricular segue neste ano de 2020. Em consonância com a Resolução 02/2017 do Conselho Nacional de Educação, este é o ano em que os novos currículos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, alinhados a esta normativa, chegam as salas de aula. Será um desafio enorme, que afetará diretamenteContinuar lendo “A BNCC e os novos currículos: responsabilidade de quem?”

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